古诗词，是我国传统文化的精粹，是古典文学皇冠上璀璨的宝石，是古人留给我们最宝贵的心灵财富，是中华民族思想智慧、精神品格、气质理想等集大成者。学习古诗词并不仅仅是背诵默写，翻译解释。还要通过古诗词去学习写作，提高我们的作文水平。
一、巧妙引用古诗词
1、引用诗句做开头让全文都洋溢着诗意
在《生命的色彩》一文中，作者这样写道：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。那我的生命是什么颜色呢？
作者运用李清照、苏轼两个宋代词人笔下的名句开篇，形象而凝练地告诉我们两种迥然不同的人生道路。名句虽短，却含蓄深沉，极具概括性，强烈地震撼着读者的心，启迪人们对自己要走的人生道路作出正确的选择。
2、引用诗句写景，让景物充满诗情画意
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝，而在我最喜欢的是和风细雨，“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”是多么富有诗情画意啊！——《春风》
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”等到“荷尽已无擎雨盖”的时候，预示着夏天已进入尾声了。——《荷花》
3、引用诗句议论，让观点鲜明，论据有力
“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”。古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”王昌龄发出了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”的豪情，而丘逢甲在万紫千红的春天却这样悲叹“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。”岳飞则怒发冲冠，仰天长啸“三十功名尘与土，八千里路云和月。”
二、学习古诗词中的用典手法。
古诗词中很多脍炙人口，意蕴丰富的句子都采取了用典的手法。所谓用典就是运用典故，典故是指史书记载的历史人物、神话传说、寓言故事等等。用典是古代诗人钟爱的写作手法，其所表达的形式简洁，情感丰富，内涵深远，增加文章的文采和趣味性。
例如：曹操《短歌行》结尾有“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”之句。“周公吐哺，天下归心”，原诗用周公姬旦辅佐年幼成王一事，说周公“一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”曹操用此典，表达了招贤纳士、礼遇天下人才的诚心。
再如：苏轼《江城子密州出猎》“为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。”孙郎,孙权,这里作者自喻.《三国志·吴志·孙权传》载：“二十三年十月,权将如吴,亲乘马射虎于凌亭,马为虎伤.权投以双戟,虎却废.常从张世,击以戈、获之.”这里以孙权喻太守,希望自己像孙权一样年少有胆识。
鲁迅先生也是用典的高手。他曾经写过一本小说《故事新编》，可以理解为扩大化的典故合集；他著名的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”诗句中“孺子牛”就是典故；“孺子牛”是左传·哀公六年》中记载的一个典故：齐景公有个庶子名叫荼，齐景公非常疼爱他。有一次齐景公和荼在一起嬉戏，齐景公作为一国之君竟然口里衔根绳子，让荼牵着走。不料，儿子不小心跌倒，把齐景公的牙齿拉折了。齐景公临死前遗命立荼为国君。景公死后，陈僖子要立公子阳生。齐景公的大臣鲍牧对陈僖子说：汝忘君之为孺子牛而折其齿乎？而背之也！所以，那时孺子牛的原意是表示父母对子女的过分疼爱。而在鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”名句使孺子牛的精神得到升华和拓展，而后人们用“孺子牛”来比喻心甘情愿为人民大众服务，无私奉献的人。
另外，在鲁迅的杂文中更是运用众多典故，成为典型的鲁迅特色。同学们可以多读几篇文章认真体会体会。
同学们也可以正确运用典故让你的作文内容更丰富，更具文采。写志存高远可用“乘风破浪”“鲲鹏展翅”；写奋发励志可用“临池学书”“卧薪尝胆”；写友谊长存可用“管鲍之交”“伯牙子期”；写刻苦学习可用“悬梁刺股”“囊萤映雪”；写感恩忠孝可用“二十四孝”“岳母刺字”。……
你在开头引用典故，在引起读者兴趣的同时，也揭示了文章的中心；你在写游记时引用典故，可以在自然美景中融入人文情怀，景满于眼，情醉于心；你在议论时引用典故，可以让枯燥的道理，变得妙趣横生，情理相容。
也许同学们会说：我的脑子里典故太少了，怎么办？积累啊！当你看过几本书后，典故就充满了你的脑海。《上下五千年》《中国成语故事》《中国寓言故事》《中国神话故事》《中国民间故事》《山海经》《世说新语》等，千万不要忘记，我们学的古诗词也有很多典故啊。读完这些就足够了！只是同学们不要忘记，我们读这些书不是看热闹，是准备用在作文里面的，所以，当同学们在作文时最好强迫自己去尝试运用典故。
三、把古诗词用现代散文形式呈现出来
古诗词是我们中华民族最具特色的文学形式，每一首诗词都是文学宝库中的一颗璀璨的宝石，如果我们把这些诗词用现代散文的形式呈现出来，同样是光彩夺目，韵味无穷。
把古诗词散文化，或者改写都是一种很好的向古诗词学作文的有效形式。
王维的《渭城曲》同学们都耳熟能详：
渭城朝雨浥轻尘,
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,
西出阳关无故人。
著名作家余秋雨这样再现原诗意境：王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写到：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。
是不是别有一番意味呢？
同学们改写古诗词可以遵循五步法：
第一步，查找相关资料。了解作者生平，了解要改写的这首诗的创作背景，了解这首诗创作的地点，以及当时的季节、当地的风俗等等。充分了解这些背景资料后再去改写会提升改写的空间。
第二步，把握古诗原意。读懂古诗，看一看古诗主要写了什么内容？是送别诗还是边塞诗？是田园诗还是咏物诗？只有读懂古诗才能根据其原意改写，这是基本要求。
第三步，理解古诗意境。“意境”是一个不太容易理解的美学名词。百度百科说，意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。特点是景中有情，情中有景，情景交融。比如一首古诗，你要根据诗句把当时的情景想象成一幅图画，画面上都有什么？这个画面表达了一种怎样的感情？
第四步，展开合理想象。根据画面具体想一想画面中的人物会说些什么？做些什么？画面中的碧柳红叶，高山明月是什么样子？这就需要同学们展开想象的翅膀，让画面变得有声有色，跃动起来。
第五步，适当地加入一些故事情节，再加入环境、语言、表情、动作描写，把你想到的通顺、连贯地写下来。
下面我们欣赏台湾作家张晓风改写的一首《枫桥夜泊》。
不朽的失眠
张晓风
他落榜了！一千二百年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊！竟单单容不下他的名字“张继”两个字。
考中的人，姓名一笔一画写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才是天下皆知。这件事，令他羞惭沮丧。
离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏加身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁刺股，琼林宴上，却并没有他的一角席次。
船行似风。
江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰。这天黄昏，船，来到了苏州。但，这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。
如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧！夜晚呢？夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄士子放肆他的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。
这样的夜晚，残酷的坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮噬而一分一分消失的声音，而且眼睁睁地看着自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊！
江山睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，张继，醒着，夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余的枯树，似粱燕飞去的空巢。起先，是睡眠排拒了他。（也罢，这半生，不是处处都遭排拒吗？）尔后，是他在赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自己验伤，有何不可？月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦，那月亮被它一声声叫得更暗淡了。江岸上，想已霜结千草。夜空里，屋子亦如清霜，一粒粒冷绝凄绝。在须角在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气啊，正等待凝成早秋的霜花，来贴缀他惨绿少年的容颜。江上渔火三二，他们在干什么？在捕鱼吧？或者，虾？他们也会有撒空网的时候吗？世路艰辛啊！即使潇洒的捕鱼人，也不免投身在风波里吧？然而，能辛苦工作，也是一种幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没有福气去睡眠的一个……钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声。一般寺庙，都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲“夜半钟”，用以警世。钟声贴着水面传来，在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐。在他，却一记一记都撞击在心坎上，正中要害。钟声那么美丽，但钟自己到底是痛还是不痛呢？
既然无眠，他推枕而起，摸黑写下“枫桥夜泊”四字。然后，就把其余二十八个字照抄下来。我说“照抄”，是因为那二十八个字在他心底已像白墙的黑字：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情，就没有人来为我们一语道破。
一千二百年过去了，那张长长的榜单上（就是张继挤不进的那张金榜）曾经出现过的状元是谁？哈！谁管他是谁？真正被记得的名字是“落第者张继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。
同学们，改写的古诗可以这样美丽动人，可以这样愁绪万千。《不朽的失眠》既是一篇小说，又是一篇诗化散文。作者以细腻、敏锐的笔触，营造了一个美轮美奂的文学世界，读后让人回味无穷。
本文根据张继的经典诗篇《枫桥夜泊》改编。讲述的是张继落榜失意泊船苏州而作《枫桥夜泊》的故事，揭示了一个亘古恒传的道理：一时的功名荣华都是过眼烟云，而艺术的永恒才是“不朽”的。
全文以张继落榜失意的心理变化为线索，按照“考试落榜—离开京城—夜泊姑苏—秋夜无眠—创作诗篇”的顺序来结构全篇，给读者一种新颖的审美享受。
本文注重用环境的渲染来表现人物的心理，让人物触景生情，因情入景。“江枫渔火”应该是美丽醉人的景物，可是在落榜者张继看来，“美丽的古城”“无非是一个触动愁情的地方”，寒山寺的“钟声”更是“一记一记都来撞击在心坎上正中要害”——一切景语皆情语，景为情设，情为景生，融情于景，情景交融。作者用细腻的笔触描摹了主人公内心的波澜。诗人的情绪发展，由落榜而沮丧，由触景添愁而变得忧伤，由忧伤而失眠，由失眠而不眠，由不眠而进入姑苏秋夜特有的意境，于是一曲千古绝唱《枫桥夜泊》问世了。
本文的语言活泼生动，富于变化，再加上娴熟的修辞技巧，更使本文语言充满诗情画意。如：“这样的夜晚”一段，夸张而不浮夸，煽情而不媚俗，以风中残灯譬喻生命与时光抗衡的无力，表达渴望建立功名的焦虑感，有着既古典又十分现代的情感内涵。再如“江水睡了”一段，运用排比、对比写出了夜的宁静，反衬了张继内心的孤独，两个比喻句更生动恰切地描述出了张继内心的落寞，给人以语言上的审美享受。
经典的古诗改写成美妙的文章，这篇改写的文章，不仅遵循了上述五步法，而且还注意了以下几点：
①改写的内容在不脱离古诗词原来意境的基础上适当地进行想象、创新。
②行文过程中适当运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人等，可令改写的文字更加生动。
③描写人物可适当运用外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、神态描写等。
④补充背景材料。在改写一些古诗时，还可以根据诗的内容特点和自己的理解情况，适当地补充季节特征、天气状况、地理环境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。这样一来，就能进一步使改写的内容更加具体，生动形象。
所以说，古诗改写不仅能让同学们对古诗加深理解，对作者有全面理解，而且还能写出令人惊艳的好文章。
四、学写作的形式。
用纯粹的名词罗列出一副意境深远的风景画
先来回味一首妇孺皆知的元代小令《天净沙·秋思》：
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的一首小令。此曲罗列了多种景物，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的环境中，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。后面两句，把断肠旅人放在夕阳的背景下，让读者感受浪迹天涯的悲凉。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
同学们在描写景物的时候应当借鉴这种写法，用最简单最朴素的笔触展现最美妙的景物特征。或者写春夏秋冬的四季风光；或者写山川湖海的壮美景色；或者写花草溪流的翠艳婉转。
比如，有位同学借鉴这种写法描写济南大明湖春天的景象：绿草新柳飞燕，小亭碧水游人，石径微风野鸭。我徜徉在春风沐浴的大明湖，感受春天的温暖。
在这醉人的大明湖畔，那凭栏眺望湖面的人该是多么舒爽惬意！
用独特的观察角度呈现奇特的意境哲理
观察是作文的基础，观察的角度不同就会呈现不同的内容，不同的主题。宋代大文学家苏东坡游览庐山，面对庐山绮丽景色，触景生情，诗兴大发，正要吟诗一首，忽然想到前辈李白已经有千古名篇《望庐山瀑布》，如果再写庐山景致，岂不步人后尘，贻笑大方吗？沉思良久，抬眼望见高低不同，错落有致的群峰，于是灵感骤现，随口吟出又一盖世名篇《题西林壁》：
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
只因换了一种角度，便有了深邃的哲理。如果你也换一种角度，你的作文定会与众不同。
两个在沙漠中行走，因缺水而生命垂危的旅人，突然发现了半杯水。
一个人说：怎么就只有半杯水，看来，我只有死在沙漠里了。——这是消极悲观的心态。
另一个人却大喜过望：终于有水喝了，看来，我一定能走出沙漠。——这是积极乐观的心态。
面对半杯水不同的思考角度决定了生命的存亡。
有一个作文题目是《阅读》。一般角度是读书读报，当然没有问题，但是不免落于俗套。能不能换种角度思考：读一个人可以吗？了解人的品质；读一棵树可以吗？挖掘树的精神；读一只宠物可以吗？表达动物的温情。……
所以，同学们，面对一个作文题目，当你按常规的眼光审视的时候，也许平淡无奇；但是变换一种思路的时候，就会奇妙无比。
五、善于从古诗词中借鉴或创造词汇
我们在诵读古诗词的时候，要有意识地学习、积累那些清丽优美，韵味无穷的词汇，为我所用。
“长风万里送秋雁”中的“秋雁”。之前常用“北雁南飞，鸿雁传书”，自此可用“秋雁天空上，嘎嘎寄相思。”
“烟笼寒水月笼沙”的“寒水”。秋天和冬天的水都可以成为“寒水”。秋风劲吹，寒水泠泠。
“起舞弄清影”中的“清影”。孤独的影子，无助的影子。孑然一身可称“清影”。
“轻罗小扇扑流萤”中的“流萤”。夏夜飞动的萤火虫。
“柳絮池塘淡淡风”中“淡风”。轻风、微风用腻的时候可以用“淡风”换换口味。
以下这些词，同学们可以多读读，合适的地方尽可使用。
逸云蝶舞傲雪凌霜残香寂寥落絮花魂寒烟浅醉孤舟韶华染尘梦断痴绝沧海惊鸿东篱芳华幽思素锦疏竹静泊凄清静穆浅唱空灵花间天光云影飞花轻灵悠远清泠剔透淡泊清幽清欢空忆悠然暮蝉朗逸冷月苔痕灵犀风骨
同学们，向古诗词学习作文，可以让你的文采更有韵味，可以让你的写作角度更丰富，可以让你的文学修养更深厚，可以让你对古诗词的理解更透彻。古诗词，不仅仅是背诵，还应当是运用。